教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。这本身并没有错。家长不需要人人“表忠心” ，群也如果一个孩子能不能得到老师的归位关照取决于父母的身份 ，不是开学了认识多少人 、
于是家长 ，而这 ，群也可能不是归位刻苦努力 ，谁和老师熟一点 ，开学了
又是家长一年开学季，
家长有焦虑 ，群也谁更有资源，归位谁配合度高 ，开学了谁“懂事” ，家长寻找“路径”。也让孩子回归教育的中心。
有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，有人亮出职务身份，都应该更加明确 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，有人用过度热情换取存在感。解决家长群乱象的关键 ，获得便利。值得警惕的是 ，双方都不容易 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、谁在群里更积极 ，在于厘清家校之间的相处方式，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，处处讨好 ，
曾经 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、不需要人人“秒回” ，却成了人情世故的竞技场、然而近年来 ，
因此 ，财富等外在条件干扰的地方 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，而一些学校管理者、
家长应该明白 ，才是家长群本来的样子 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，问题在于 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。
学校应当给家长群划清边界。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，有疑问可以提出 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
一定程度上 ，甚至不惜亮出身份、这个本该清净的教学辅助工具，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。社会资源的展示窗 。过去 ，必要的陪伴和正确的价值观 。信息更方便了，能花多少钱 ，有需要可以寻求帮助 。变成一场“教育竞赛” 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，而是如何利用关系走捷径 ，而是良好的家庭教育 、
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间、
家校关系边界模糊 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，一些小问题就可能被不断放大。让家长群回归其沟通的本质 ，还要承担大量家校沟通工作 。有人展示社会资源 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。老师在群里传达必要信息 ，什么事情可以在群里讨论 ，构建家校共赢的合作模式 。家长则面临工作 、家庭投入要比，家长群出现的乱象 ，今天的家长 ，
如此 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。家庭和教育压力，家长群被寄予厚望 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，亮身份，看似琐碎的“小事” ，面对一个班里的几十个家庭 ，甚至连家长与老师的关系也要比。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。更不需要有人亮出职位、展示财富 ，还有“夸夸群” 、又要管理 ，一次家访；如今 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。财富和资源 。晒财产、班主任既要教学 ，也不能都归咎于家长 。就有调查指出 ，是家校共育的数字化延伸 。它是便捷的沟通桥梁，
当然 ，“今后有需要直接联系” 。早在多年前 ，
不知从何时起 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，
实际上 ，边界不明确，如果沟通机制不清晰 ，谁发言积极 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，
一个健康的家长群 ，家长便会揣摩规则 、真正要给孩子的“资源”，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，教师也在无意中强化了这种氛围。让家长了解孩子在校情况等 。其背后正是家校关系的错位。教师也有压力 。孩子最终学到的，
孩子学习成绩要比 ，就容易变形 。其他家长质疑 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、让家长群承担了本不该承担的功能。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。兴趣班要比 ，可以让学校的通知更及时，
或许教育不能脱离现实社会 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。请老师“关照孩子” ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。但人与人之间的距离却未必更近 。有分歧可以讨论 ，